Gîte de la Tuilerie, gîte d'enfants

Deux chambres à l'intérieur de la maison peuvent accueillir jusqu'à 6 enfants. En été, les enfants choisissent de dormir dans l'une des deux chambres ou à l'extérieur, dans une tente trappeur ou une tente Inuit, à proximité de la tente de l'animateur.

Les repas sont pris en commun. Ils sont majoritairement bio, locaux et de saison, à tendance végétarienne.

Notre projet s’inscrit dans celui plus général des accueils d’enfants avec hébergement d'Accueil Paysan : Les structures d’accueil labellisées sont des lieux propices à la vie, l’expérimentation, découverte, la rencontre de soi et des autres. Ce type d'accueil s’inscrit dans une volonté de transmettre et de faire avec, dans un objectif éducatif et d’apprentissage.

Dans le cas du gîte d’enfants de la Tuilerie, la maison est située à deux km du village de Montrottier, dans les Monts du Lyonnais. Le rez-de-chaussée est réservé à l’accueil des enfants avec une salle de jeux, deux chambres agréées pour un total de 6 enfants, une troisième chambre disponible pour l’animateur ou animatrice et des sanitaires. À l’extérieur, une grande salle abritée mais non fermée sert en été de salle d’activité et de salle à manger. Un petit camping attenant permet de dormir sous tentes Inuit ou trappeur, ou à la belle étoile.

Le projet éducatif du gîte de la Tuilerie s’inscrit dans la mouvance de l’éducation à l’environnement. L’objectif de chaque séjour est de permettre au groupe d’enfants de prendre conscience de la richesse et de la fragilité du milieu qui l’entoure, de découvrir à son niveau des ébauches de solutions aux problèmes environnementaux et de mettre en pratique des gestes d’écocitoyens.

Pour y parvenir, les moyens s’articulent autour de trois grands axes :

1) Partager le quotidien d’une famille qui s’efforce de mettre en pratique les notions de respect de l’environnement :

• Alimentation : les légumes du potager familial, non traités, sont privilégiés et à défaut des légumes de saisons et de proximité. Le reste de la nourriture sera majoritairement de qualité biologique et végétarienne. Pour autant l’équilibre alimentaire est respecté, il est d’ailleurs vérifié par une diététicienne diplômée d’état.
• Habitat : l’ancienne ferme a été rénovée avec des matériaux naturels et sains. L’espace jeux extérieur est aménagé également en grande partie de matériaux naturels (cabane en pisé et bois cordé, tipi dont les perches en bambou servent de tuteurs aux plantes grimpantes…). Le terrain est bordé de haies bocagères et d’un ruisseau.
• Énergie : l’eau chaude sanitaire est fournie par un capteur solaire et l’électricité en partie par des panneaux photovoltaïques.
• Eau : la récupération de l'eau de pluie, l'utilisation de produits d’hygiène et d’entretien totalement biodégradables, l'assainissement par phyto-épuration, les toilettes sèches à l'extérieur montrent le souci constant d’éviter le gaspillage et la pollution de l'eau.
• Déchets : ceux-ci sont limités au maximum en proscrivant le suremballage, en privilégiant le fait maison et les emballages réutilisables et en triant avec soin. Les fermentescibles sont donnés aux animaux de basse-cour.

Ainsi, ce cadre de vie dans lequel les enfants évolueront durant leur séjour susciteront les échanges et favoriseront la mise en pratique de comportements plus « écocitoyens »

2) Aborder un thème environnemental, différent chaque semaine.

Il pourra être en lien direct avec l’écologie tels que les énergies renouvelables, les déchets, l’eau, l’éco-construction; les petites bêtes du jardin... Le rapport pourra également être indirect tel le thème des Indiens pour aborder leur mode de vie respectueux de la terre et des animaux, ou une activité manuelle réalisée à partir de matériaux naturels : la poterie avec entre autres la terre glaise du jardin, la vannerie de rotin mais aussi d’osier récolté sur place…

Ce thème est annoncé dans le programme. Un temps d'activité au moins y est consacré chaque jour et permet ainsi d’approfondir le sujet.

3) Apprendre à écouter et respecter soi-même et les autres, pour pouvoir écouter et respecter la nature.

• Respect du rythme de vie de chacun : les séjours sont programmés par tranche d’âge pour mieux correspondre aux besoins spécifiques. À l’intérieur de chaque séjour sont discutés ensemble les horaires de lever, de coucher, les temps d’activités et les temps libres, avec modulation possible pour chaque enfant (lever échelonné jusqu’à l’horaire fixé par le groupe, certaines activités facultatives…).
• Respect de la différence : intégration d’enfants souffrant de handicap physique, mental ou social en étant particulièrement attentif à leur bien-être et à ceux des autres enfants. Là encore des temps seront prévus si nécessaire pour parler des difficultés et pour trouver ensemble des règles de conduite pour mieux vivre ensemble.
• Mise à disposition de nombreux jeux coopératifs (jeux de plateaux, parachute…)
• Apprentissage de la prise de décisions collective où l’écoute des envies et besoins de chacun permettra d’établir le programme du séjour à partir du thème établi à l’avance mais aussi à partir d’une liste d’activités variées. Une attention particulière sera portée aux demandes minoritaires pour que celles-ci soient également prises en compte.
• Gestion de la vie de groupe avec règles décidées collectivement puis réunions de régulation en cours de séjour si nécessaire où là encore l’écoute et la résolution de conflit gagnant-gagnant seront mises en avant. Enfin, un bilan est prévu en fin de séjour où chacun pourra s’exprimer sur ce qu’il aura ou non aimé et appris, sans jugement de l’autre.
• Possibilité de venir découvrir le gîte lors des «portes ouvertes»qui sont programmés deux ou trois fois dans l'année. Cela permet aux parents et aux enfants d'être rassurés et de pouvoir plus facilement se projeter dans le séjour.